在每一个充满知识和求知欲的课堂上，学生们都带着各自的想法和期待。江添，一个看似普通的学生，却在上课时展现出不同寻常的举动：他总是对我避而远之，生怕与我有过多的交集。这种行为引发了我对他内心世界的探索与思考。

课堂是一个集体学习的地方，各种情绪与人际关系在这里交织。江添在课堂上对我保持距离，这不仅是一种行为习惯，更是一种情感表达。他的眼神常常游离，似乎对我投来的目光充满了警惕，仿佛在刻意与我保持界限。究其原因，或许是因为我们之间隐藏着复杂的情感。

每当教师提出问题时，江添总是主动举手回答。他的思维敏捷，逻辑清晰，赢得了老师的赞许和同学们的认可。然而，在我注视着他的那一瞬间，他的自信似乎瞬间变得脆弱。他的脸上流露出一丝不安，似乎每一次的成功都在提醒他和我之间那条无法跨越的鸿沟。或许，他心中有着与我相识的过去，那是一段他不愿回首的记忆。

在学校的生活中，亲密关系常伴随误解与矛盾。江添或许经历过与同伴之间的争执，而我的存在恰好成了压在他心头的那根稻草。他害怕与我相处的同时，也在无形中将自己推向了孤立的另一端。每次课堂上，我试图与他交流，引导他放下心中的负担，却总是被他回避的眼神所拒绝。这样的僵局使我感到无奈，既想靠近他，又怕打扰他心中的宁静。

江添在课堂上为何别c我，或许不只是情感的冷漠，而是他在自我保护。作为旁观者，我深知每个人都有自己的故事，有些故事藏匿于心，有些则如露水般易逝。我开始理解，或许这段关系在他心中比我想象的更复杂。在未来的日子里，或许我们都能学会去包容彼此的脆弱，尝试打破那层无形的藩篱。通过真诚的交流，让彼此的心靠得更近，找到共同的归属感。这样，课堂不仅是知识的殿堂，更是彼此心灵的驿站。